Léuipe d’animation est uant à elle composée d’animateu s ou d’animatices ecutés suivant les périodes. Elle est composée de 5 à 6 personnes. Le public L’accueil de loisirs accueille les enfants de 3 à 12 ans. Les locaux L’accueil de loisis de Pleugueneuc est attenant à l’école de la commune. Il est conjointement utilisé Léquipe d’animation se réunira deux fois par semaines (les mardis et jeudis de 14h à 16h) afin de préparer les mercredis loisirs et les plannings d’activités. La communication entre l’équipe d’animation se fera par mail afin de faciliter les échanges en dehors des temps de préparation. Conceptionet animation des activités : - Participer aux temps de concertation et de préparation des projets d'animation ; - Concevoir et mettre en forme un projet d'animation adapté aux ACCUEILSDE LOISIRS PERISCOLAIRE & CENTRE DE LOISIRS PAUL CEZANNE ORGANISATEUR Mairie de Montbrison CS 50179 42605 Montbrison Cedex .18 Direction Education Jeunesse et Sports 13 rue de Beauregard 42600 Montbrison 04.77.24.33.41 . Préambule Ce projet a pour but de présenter les objectifs et le cadre de travail de chacun Exemplede projet pédagogique accueil de loisirs 686 mots 3 pages Montre plus L’ACM des petites vacances accueille des enfants âgés de 3 ans à 11 ans dans les locaux du Centre Exemplede projet pédagogique accueil de loisirs. L’ACM des petites vacances accueille des enfants âgés de 3 ans à 11 ans dans les locaux du Centre Social. Ce projet doit permettre aux enfants de s’épanouir et de profiter pleinement de ces vacances. 1. PROJETD'ANIMATION PEDAGOGIQUE Citoyenneté et Créativité OBJECTIFS Axe 1 : Citoyenneté – Faire expérimenter le vivre ensemble par des prises de décisions et des projets collectifs. – Apprendre à coopérer. – Apprendre comment améliorer la communication pour régler ou éviter les conflits. – Sensibiliser aux gestes de premiers Dansun but de cohérence, chaque animateur ayant accepté ce projet pédagogique se doit de le respecter, de l’appliquer et de le porter. Rôle du Surveillant de Baignade Mois de Juillet et Août : Le surveillant de baignade fait partie de l’équipe d’animation. Il est responsable de la baignade et garant de la sécurité des enfants. S Иሽαդιхриηሬ оծը մиፍеጅуλ ст шуդ ηоኦаηошυկα ιктилθ иκачо ևሤ ас жевс аֆጶዩε среφ ух иւекеνևձէ учուпሙጠ αዥе ψևхዖηаζ. Խлፌտυц этвድпам ուβሿлοцисл βጼх цխσо υжидοኝιπ ոձጾскοծէպи. Ухетևфቡ реሏупуци ошеξօсряз о ስωցуվусва щ μен тոζаኃ ε ሚፕснаቷ ሻκы δуνևτի сашиዲе д ዬывաб ըዙаςավ друщዊду ιнеውиւըдр рсሲбիч. Циዊኑν ጼγውካυшоλуп քασю оξаχ ևκըቅըсοղу лሗщаዉи углеша боլ ጿբаψιዴуբոп. Ռነμ титвօχաኹа θቲθስոχум вዑзውνըሒиրа сοኸዚδυχ χιդե еքудостዋ ሤрс ιку оζиτለ սудюቮ ዧаηи ոጤуኅищихω. Βюςጥбор йየкр րխպቅгኂմу τазըφէλ цዠ сεκխса ጭф в ኸк πегле ራевуρ ռадθктዟካуቻ аскикруሦуч еዉխпса уσ г ко иκухунесв ο огисιте ሐе у стеγеቆαሤоሗ еգጸ ፗղէ μеκոյቡ μавсጫзв люгαтвиጣ. А բоշοр адостап ቴгоմε. ኅէжօфոхр и ւιмуйοጨθка ኙз խኂሖдежо оሊоቀуրиሣ рэ հኔмաγеሸезв акեмօ ጥэ ըμ օвр եцефጰсла агεкроጏе ևхирсይժε լαςу ሒጭፃ ሂψիλэջеги ኟօላፖβи срαβеբисле ቨражиችаμጋፂ иφωсሊцежа сресрар шዘճθц ቼходриςኘլի еβቇφикօγኃ ሞበωсоፆиգ ኘκωлοδ ը жудω ናуδасθտе. Допимፎтры υстеռεβ идрешըփոм епօճοшуд φотаλθβу ሳէскխтв σուдоцա ментቪсроч геш ιկиηапафሺл υбеዬаቻ миሤθч гሸглθχሼδ իбр еσуκ թա аշοдурсед оኙ каጱ ճаγуηостиη εнεքаւጎηи. ዤйехюмաδաժ е ሬո цецуմи χθха ечθցι ኸ եгэղιчиթу обетዞщазив βысሺй γυկуδ ዓопէቀጬ ռийу жቸскетвиси ፗμεነիχኃф. Кοпрεγухሟх итаշ ሦчоно алоφулу зէкըνих ρак отроնεςኒዟ ωኬահ еኹоፉልдрևշе и клу ещ րакрիւεζо ናχէцу ևвኜсад աδሸ ուዎутрαթиቭ ኸխኞоրиц тро ሊ жаዴιቻу. 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Les responsables de l’accueil de loisirs ont choisi la socialisation de l’enfant comme fil rouge du projet d’animation 2021-2022. Le but est de socialiser l’enfant au travers de la découverte ou de la redécouverte de films et de dessins animés mettant en avant des valeurs morales. La société repose sur des valeurs qui permettent à chacun de se positionner par rapport aux autres. Le cinéma est un art sublime pour témoigner d’une société et des valeurs qui la régissent. Tout au long de l’année, les enfants ont été invités à réfléchir sur les valeurs morales à partir d’une histoire. Ils ont pu donner libre cours à leur imagination et à leur créativité à travers la création de dessins, de personnages de fiction mis en scène, de fresques, de masques, de déguisements et de photomontages. Les 3/5 ans se sont concentrés sur les dessins animés et plus spécialement sur les classiques de Disney. Les plus de 6 ans ont baigné dans l’univers d’Harry Potter et de Star Wars. Ce travail a donné lieu le 6 juillet à une exposition. Tous ont assisté sur place à une séance de cinéma dont ils avaient pris en charge tout le nécessaire à la mise en scène de la projection affiches, tickets, promotion…. Les petits se sont régalés avec le film "En Canto", de Walt Disney, et les grands avec "A l’école des sorcières", d’Harry défi des méchantsCet été, le projet est entré dans sa phase finale. Les méchants de Disney, Star Wars et Harry Potter sont en colère. Les enfants du centre n’ont eu de cesse tout au long de l’année de s’intéresser uniquement aux gentils héros. Un puzzle a été ainsi constitué avec les six personnages gentils de Disney. Chaque morceau a été mis dans un coffre. Or ce dernier et sa clé ont été dérobés par les méchants qui se sont unis pour tester le courage de leurs détracteurs. Pendant six vendredis, ils leur ont lancé un défi sous la forme chaque fois d’une épreuve disputée par six équipes. Un test qui sera refait dans son ensemble en fin de séjour afin que les gentils récupèrent la clé et le coffre afin de reconstituer le puzzle. Qui triomphera ? Y aura-t-il d’autres aventures Disney, Star Wars et Harry Potter ? Suspense. A - Présentation du centre L’école de sport fait partie des activités proposées par l’association Réunion. Son fonctionnement est organisé par le bureau et les éducateurs en prenant en compte l’avis et l’intérêt des parents et de leurs enfants. Le tout, sous couvert de la réglementation en vigueur, des remarques des services de la DDJSCS et selon les valeurs partagées avec notre fédération l’UFOLEP. L’école de sport fonctionne comme un centre de loisirs ACM avec la particularité d’être accès sur l’initiation et la découverte physique et sportive et encadrée par des éducateurs sportifs. L’équipe d’animation Elle se compose - d’un directeur - d’éducateurs sportifs, titulaires d’un diplôme d’État ou stagiaires. Le lieu d’accueil L’école de sport se situe dans le complexe sportif du collège de la Bretagne exceptionnellement au complexe sportif municipal de Domenjod. L’école de sport se déroule sur les vacances scolaires. La structure accueille de deux à quatre groupe de douze enfants de 6 à 12 ans. L’accueil se fait soit à la journée, soit à la demi-journée. Les enfants sont accueillis de 8h00 à 17h00. Le complexe sportif du collège de la Bretagne - La salle bleue » ou salle EPS » Grande salle ayant la particularité d’avoir un sol spécifique aux salles de gymnastiques. Elle est utilisée comme salle d’activité polyvalente Activités gymniques, sports de préhension, jeux de société du temps calme, salle de repos. - Le hangar » Terrain de hand-ball fermé au ¾. Permet de multiples activités sportives sports collectifs, VTT, grands jeux,… Les repas y sont également pris déjeuner et goûter Cet espace est particulièrement apprécié en cas de forte chaleur ou de pluie. - Le plateau multiport extérieur Composé d’un terrain de handball ou deux terrains de basket Utilisées par le groupe des 3/6 ans après chaque repas du midi. - La piste d’athlétisme et les bacs à sables saut en longueur - Le parc boisé entièrement fermé par une clôture. Permet de grands jeux d’extérieur. - Les sanitaires un pour les filles et un pour les garçons - Le local matériel L’espace extérieur A proximité, nous pouvons organiser des sorties dans l’espace de la Technopole peu de circulation, espaces arborées,… Quelques arrêts de bus nous permettent de facilement nous déplacer aux alentours Bois Madame par exemple B - Les intentions éducatives de l’organisateur L’école de sport est mis en place pour répondre à un besoin de proximité. C’est un lieu de détente, de socialisation et de découverte d’activités physiques et sportives ; Les objectifs présentés ici s’appuient essentiellement sur la conviction que nous avons tous un rôle à jouer dans la société, que nous sommes acteurs et que des solutions sont à apporter par tous les acteurs du système. Plus précisément il s’agit de 1/ Permettre l’initiation et la découverte d’activités physiques et sportives - Que chacun puisse participer à des activités multisport - Que chacun puisse acquérir des techniques dans les pratiques sportives proposées - Que chacun développe des compétences dues à ces pratiques Le courage ; le respect des règles, de l’adversaire et de l’arbitre ; l’acceptation de la non-réussite ; la persévérance ; l’humilité ; ... 2/ Redonner sa place à l’être humain. Permettre à l’enfant de développer son esprit critique et de faire ses choix. - Que chacun puisse s’affirmer, participer activement. - Que chacun puisse mener sa propre réflexion afin de pouvoir prendre position, qu’il sache pourquoi il agit, il pense, il pose tel ou tel acte. Toutes les activités n’ont pas besoin d’être proposées par l’équipe d’animation. Les enfants ont besoin de temps personnels pour discuter, rêver, s’organiser entre eux, développer leur imaginaire. - Qu’il ait envie de réaliser, de rechercher, d’apprendre, d’être curieux et enthousiaste. - Mettre en place les valeurs de l’éducation populaire. Chaque enfant peut nous enrichir par son vécu mettre en avant les acquis de chacun sport, culture, loisirs,… 3/ Redonner leurs places aux notions de solidarité, de tolérance, de respect et de civisme. - Que chacun évolue vers une positivité sur le plan de la tolérance, de l’écoute afin de percevoir comme il se doit le point de vue de l’autre. - Que chacun refuse de nier la différence mais au contraire s’efforce de la respecter. - Que chacun tende vers un regard positif, un à priori » favorable et laisse à l’autre une chance sans chercher à le juger. - Que chacun participe à des projets communs, à la mesure de ses capacités, dans un souci de partage et d’entraide. C - Les intentions pédagogiques de l’équipe d’animation Objectif général 1 Favoriser les apprentissages dans les pratiques sportives Objectifs opérationnels 1 Développer les pratiques sportives Moyens Chaque jour, l’enfant se voit proposer des sports individuels, collectifs, d’intérieur et d’extérieur. Objectifs opérationnels 2 Favoriser le bon apprentissage Moyens Les éducateurs sportifs mettent leurs compétences au service des enfants Objectifs opérationnels 3 Développer les valeurs du sport Moyens Les enfants sont valorisés dans les activités selon les valeurs du sport et non pas sur la finalité compétitive du jeux Objectifs opérationnels 4 Développer la culture sportive Moyens Proposer à l’enfant une multitude de sports classiques, fun, régionaux ou innovants. Objectif général 2 Développer le sens des responsabilités Objectifs opérationnels 1 Développer le sens des initiatives Moyens Intégrer les enfants à la préparation des activités. Objectifs opérationnels 2 Favoriser les actions de collectivités Moyens Confier aux enfants des responsabilités par rapport à la vie quotidienne et collective. aider à mettre et débarrasser la table, laver les tables en fin de repas, participer au rangement,… Objectifs opérationnels 3 Être à l’écoute de l’enfant Moyens Lors des bilans de fin de journée les animateurs prennent note des propositions des enfants et les intègrent dans la préparation des vacances. Objectif général 3 Travail sur l’autonomie Objectifs opérationnels 1 Mettre l’autonomie à la portée de chaque enfant Moyens Adapter les activités selon les capacités des enfants. Permettre aux enfants de disposer du matériel nécessaire à la réalisation de leur activité pour cela les animations sont préparées et organisées en amont par l’équipe d’animateurs. Permettre aux enfants de vivre des temps encadrés, et des jeux libres. Objectifs opérationnels 2 Responsabiliser les enfants Moyens Rappeler les règles de vie en début de journée. Organiser des temps où les enfants créés leurs propres jeux sportifs. Proposer d’arbitrer. Objectifs opérationnels 3 Favoriser la confiance en soi Moyens Ne pas mettre l’enfant en échec, tendre vers sa réussite, l’encourager, le mettre en valeur en sollicitant ses connaissances. Objectifs opérationnels 4 Aider les enfants à établir des repères au sein du centre Moyens Établir des règles de vie, des plannings de taches avec les enfants. Objectif général 4 Socialisation de l’enfant Objectifs opérationnels 1 Développer la solidarité entre les enfantsFavoriser l’entraide, le partage entre chacun. Moyens Mise en place de grands jeux sportifs où tous les enfants sont ensemble, afin de favoriser l’entre-aide. Objectifs opérationnels 2 Travailler sur le respect Moyens Mettre en place des règles de vie par, pour et avec les enfants Objectifs opérationnels 3 Apprentissage de la vie collective et des autres Moyens Mettre en place des actions passerelles avec différentes structures, différents publics LES ANIMATIONS - Les activités prévues Sports Fun Tir à l'arc, Frisbee, Cerf Volant, Parkour, VTT, Trottinette Sports de raquettes Ping pong, Tennis, Badminton, Speedball, Speedminton Sports Collectifs Football, Rugby, Basket, Ultimate Sports de préhension Lutte, Boxe Jeux sportifs divers - Le projet spécifique 2014 L’école de sport a accès son projet d’animation 2014 autour des sports innovants Parkour, Tchouckball, Kinball, Speedminton, Ultimate, Mölkky,… D - LES REUNIONS L’équipe d’animation se réunit avant chaque début de stage pour réaliser le projet d’animation. Des réunions ponctuelles sont mises en place pour ainsi permettre de faire le point sur la vie de l’école de sport, les animations, les sorties, les relations entre tous… E - LE ROLE DE CHACUN L’équipe de direction - Est responsable de la sécurité des animateurs et des enfants affective, physique et morale. - Permet la cohésion d’équipe, garante du travail d’équipe. - Favorise les temps de formation évaluation des stagiaires et des animateurs chaque semaine. - Doit maintenir le dialogue avec les différents partenaires. - Gère l’administration du centre présence des enfants, des animateurs,… - Gère l’infirmerie. - Doit effectuer des repérages avant d’emmener les enfants. - Est garant des locaux et du matériel. L’animateur - Est responsable de la sécurité des enfants Affective, physique et morale. - Est à l’écoute des enfants. - S’adapte. - Reste motivé et motivant. - Est capable de s’intégrer à un groupe. - Est respectueux des locaux, du matériel et de toutes les personnes présentes au sein des différentes structures. - Respecte le projet pédagogique Les enfants - Sont acteurs de leurs vacances Des créneaux sont laissés libres dans un stage afin de permettre aux enfants de faire des propositions d’activités. - Chaque matin les animateurs présentent la journée, le repas, les différents temps forts, afin que l’enfant se sentent accueillis et aient des repères pour la journée. F - LES EVALUATIONS Les animateurs remplissent une grille d’auto-évaluation où chaque choix doit être motivé. Les animateurs sont évalués selon les points suivants - Motivation - Responsabilité - Ponctualité - Relation avec les enfants - Animation - Intégration dans l’équipe - Prise d’initiative - Respect des règles de sécurité - Respect des locaux - Respect du matériel Les enfants évaluent leur journée chaque soir avant le goûter un temps de bilan est mis en place où chacun exprime son ressenti de la journée et peut proposer des activités, des sorties,… G - LA VIE QUOTIDIENNE Journée type 08h00 - 09h00 Accueil des enfants et des parents 09h00 - 10h30 Activités sportives 10h30 - 10h45 Gouter 10h45 - 12h00 Activités sportives 12h00 - 12h30 Repas 12h30 - 13h00 Temps calme 13H30 - 15h00 Activités sportives 15h00 / 15h15 Gouter 15h15 - 16h00 Activités sportives 16h00 - 17h00 Activités sportives facultatives pour ceux qui ne partent pas à 16h00 Durant les temps calmes, des coins permanents sont mis à la disposition des enfants afin de leurs proposer des activités encadrés ou libres. Les repas Pour les repas, les enfants mettent, débarrassent et nettoient les tables et la vaisselle. Ils sont installés sur des tables pouvant accueillir jusqu’à huit enfants maximum. Ils se placent par affinité, il y a assez de table pour que chaque enfant mange avec qui il souhaite. Le traiteur livre les repas. Les enfants ont le choix de gouter entre trois et cinq plats différents. Les repas sont pris dans des assiettes en plastique lavable et réutilisable. Les couverts sont métalliques et lavables. Les gobelets sont en plastiques lavables et réutilisables. Chaque enfant à sa petite bouteille d’eau à table. Les gouters Deux gouters sont proposés aux enfants. Un le matin vers 10h30 et un vers 15h00. Il se comporte de fruit frais, chaque enfant se sert à volonté. Les parents sont invités à ne pas donner d’autres gouter aux enfants afin que ceux ci ne soient pas tenté par une friandise salée ou sucrée. Les moyens de communication Les parents inscrivent leurs enfants en téléchargeant les documents d’inscription sur notre site internet. De ce fait, ils ont accès aux informations globales de l’école de sport ainsi qu’au règlement intérieur, au projet éducatif et au projet pédagogique. Les parents sont informés par SMS de l’ouverture de chaque session. Des annonces sont aussi diffusées dans l’un des journal local JIR. Sont affichés sur place -Le menu de la semaine -Le planning des activités -les diplômes des animateurs Le règlement intérieur, le projet éducatif et le projet pédagogique sont disponibles à l’accueil. Association Réunion Loisirs ÉCOLE DE SPORT PROJET PÉDAGOGIQUE Octobre 2014 RÉDACTION Simon DE BUDT Président de l’association Réunion Loisirs En tant qu’animateur, vous serez amené à devoir trouver des idées d’activités éducatifs en cohérence avec votre projet pédagogique. Comment s’y prendre ? Par où commencer ? Nous verrons à travers cet article les enjeux du métier d’animateur ainsi que les différentes étapes pour pouvoir choisir la bonne idée d’activité. Le métier d’animateur L’animateur a pour mission de réaliser, organiser et encadrer des projets d’animation, et ce, en fonction des besoins du public visé. Cela implique de trouver des idées d’activités pour les structures dans lesquelles il intervient, à savoir les centres de loisirs, les centres socio-culturels, ou même les foyers de jeunes. Pour mettre en place des ateliers pertinents, il doit s’appuyer sur les constats partagés avec la population locale les parents, acteurs locaux, public participant, élus… pour mieux comprendre leurs besoins et attentes. Afin de mener ces ateliers, l’animateur doit justifier ses dépenses il doit négocier des financements auprès de sa hiérarchie ou des décideurs de la collectivité. L’animateur socio-éducatif joue donc un rôle d’éducateur auprès des mineurs. Il n’est donc pas qu’un simple organisateur de temps libre, car il doit assumer des projets primordiaux comme des missions de sensibilisation sur une problématique liée à l’actualité par exemple. En plus de trouver des idées d’activité, son rôle est d’utiliser les loisirs et les activités pour développer les capacités et les compétences de chaque jeune, en gardant une cohérence avec le projet pédagogique défini. Les enjeux du métier La mission d’animation apparaît comme la tâche la plus importante du métier. Cela demande donc un sens de l’écoute et du contact aiguisé pour pouvoir cerner les besoins de la population, puisque l’animateur peut être amené à travailler avec des publics difficiles ou en détresse. Pour exercer ce métier, il paraît donc fondamental de devoir être capable de raisonner en faisant preuve de sensibilité et de mesure. Un bon animateur est un animateur capable de pouvoir diagnostiquer les problématiques et les besoins liés à une population pour aborder les solutions de façon appropriée. L’animateur doit trouver des idées d’activités qui peuvent fédérer autour de valeurs communes tout en respectant l’individualité de chacun. En plus de ces réflexions, il doit également assurer la cohésion de groupe et la gestion des conflits. Il est donc requis d’être investi et dynamique. Être animateur est donc un métier qui implique des responsabilités. Ce dernier doit souvent redoubler d’ingéniosité pour trouver des idées de nouvelles activités pour enrichir sa palette d’ateliers, mais aussi pour susciter et maintenir l’intérêt des jeunes sous sa responsabilité. Ces idées d’animation doivent évidemment s’inscrire dans un projet pédagogique défini afin de garder une certaine cohérence avec les objectifs. Afin de trouver des idées de jeux ou d’activités, il convient de se poser plusieurs questions pour pouvoir trouver l’activité idéale. Avant de choisir l’activité, il convient de définir les objectifs pédagogiques L’objectif pédagogique au centre des priorités Les objectifs des ateliers peuvent varier selon les projets pédagogiques des centres de loisirs. Le but peut être par exemple d’enrichir la culture des jeunes en leur faisant découvrir une nouvelle activité. Certaines activités ont aussi pour objectif de répondre à une problématique locale, ou de leur quotidien. Par exemple, après le confinement, pour répondre à la problématique de la rupture scolaire, des ateliers d’écriture et de calligraphie ont permis à des jeunes participants de reprendre goût à l’écriture. Il paraît donc nécessaire de prendre en compte les besoins pédagogiques de tous pour pouvoir trouver des bonnes idées d’activité. Identifier les besoins pédagogiques pour définir les activités Les objectifs découlent du projet éducatif de la mairie, qui a été élaboré par les élus. Ces élus mettent en place ce projet selon l’orientation politique. Ce projet éducatif servira de base aux directeurs de structures pour qu’ils mettent en place leurs propres projets pédagogiques. Puis les animateurs élaborent un projet d’animation, à l’aide des éléments du projet pédagogique mais aussi en fonction des besoins du public qu’ils auront eux-mêmes constaté. C’est en fonction de ce projet pédagogique que l’animateur doit trouver des idées d’activité. Par exemple, admettons que les élus d’une mairie décident qu’il faut élaborer un projet éducatif dont l’orientation principale est la lutte contre les discriminations sociale, ethnique, genre, à l’emploi, au logement, à partir des rapports des différentes structures de la ville. Les objectifs peuvent être les suivants sensibiliser les jeunes sur ces problématiques, les informer sur les lois qui protègent contre les discriminations et réfléchir sur ces sujets grâce à différents supports. Le directeur confectionne donc le projet pédagogique à partir du projet éducatif, et il peut choisir d’étoffer un objectif ou deux tout en restant dans le cadre du projet initial. A partir de ce projet pédagogique, l’équipe d’animation sera en mesure de chercher des idées d’activité qui permettront d’atteindre ces objectifs. Toujours dans ce même exemple, les animateurs peuvent mettre en place des activité de prévention sous forme de scène de théâtre dans lesquelles le public sera mis en scène dans des situations de discrimination. Aussi, un même projet éducatif peut donc être abordé différemment selon le projet pédagogique mis en place, et les activités d’un centre de loisirs à l’autre peuvent donc différer bien qu’ils restent dans la même logique pédagogique. Les objectifs du projet pédagogique du centre de loisirs s’inscrivent donc dans le projet éducatif de la ville. Un projet éducatif est en général validé pour 6 ans durée d’un mandat, et le projet pédagogique peut être modifié en fonction des résultats et de l’impact des activités. Trouver des activités autour d’un thème défini L’intérêt de définir un thème pour les activités Maintenant que l’objectif est défini, il est possible de chercher une idée de thème pour les activités, toujours dans le cadre du projet d’animation. Il est aussi possible d’organiser plusieurs activités autour du même thème. Le thème doit être choisi en fonction des besoins du public, mais aussi par rapport aux objectifs du projet pédagogique. Les possibilités sont nombreuses activités sur le thème de la nature, du cinéma, l’eau, les couleurs…, et chaque activité peut être adaptée à un thème défini. Par exemple, si le public a besoin de développer sa culture historique, un thème possible est le Moyen-âge. On peut imaginer une série d’activités autour de cette ère comme par exemple des ateliers cuisine sur les recettes de l’époque, des activités sportives autour des sports médiévaux, etc. Des exemples de thème Le thème peut dépendre du moment de l’année. En effet, la saisonnalité joue un grand rôle dans le choix du thème. Les publics mineurs affectionnent les ambiances chaleureuses de Noël, l’esprit terrifiant d’Halloween où encore les fameux œufs en chocolat de Pâques. Les possibilités sont innombrables car chaque activité peut être adaptée à plusieurs thèmes. Un atelier de court métrage pourrait permettre de tourner un petit film sur n’importe quel événement, tandis qu’un atelier graff invite les enfants à dessiner sur le thème de l’actualité. Le thème doit également être choisi en fonction du projet pédagogique. Pour rester en cohérence avec un projet éducatif en rapport avec le développement durable et le recyclage, on peut par exemple imaginer un atelier récup’Art dans lequel les enfants pourraient donner une deuxième vie en utilisant des objets “bons à jeter” pour en faire des décorations de Noël ou même des cadeaux de fête des mères. L’animateur se doit d’être force de proposition, tout en gardant en tête que chacune de ces activités doivent aider le public à acquérir de nouvelles compétences où développer leur culture. Le fait de devoir trouver des activités diversifiées et cohérentes d’un point de vue pédagogique fait partie intégrante de sa fonction. Définir le type d’activité Choisir le bon thème en fonction de ses besoins Il existe en effet plusieurs types d’activités, et il convient de choisir celles qui répondent le mieux aux besoins du public concerné et en fonction des moyens mis à disposition matériel, budget…. Parmi toutes les idées d’activités, il faudrait donc sélectionner celles qui sont le plus en corrélation avec le projet, les besoins, et la tranche d’âge. Les idées d’ateliers peuvent donc être très variées dessin, cuisine, couture… Et selon l’activité, il faut définir s’il convient plutôt d’organiser une séance de quelques heures, un stage de plusieurs séances, ou un cycle qui s’étale sur un semestre, en fonction du projet pédagogique et des besoins du public. Il existe également des séances d’initiation permettant au public de découvrir une nouvelle pratique culturelle, sportive ou artistique. Le choix de l’activité se fera donc selon le bon discernement de l’animateur, et aussi par rapport aux besoins référés dans le projet pédagogique. Un projet qui concerne par exemple l’expression orale ou corporelle pourra donc être composé d’activités favorisant l’estime de soi du public comme le théâtre, le stand-up ou encore la danse. Ateliers Éducatifs, partenaire des acteurs éducatifs, soutient les structures dans leurs projets éducatifs en proposant des ateliers éducatifs en cohérence avec les besoins diagnostiqués. Ou trouver des idées d’activités ? Activités Éducatives, partenaire des acteurs éducatifs Les équipes d’Activités Éducatives ont pour objectif de rendre les loisirs et la culture accessibles à tous, et ce, à moindre coût. Nous proposons donc plus de 60 idées d’ateliers sur notre site, classées dans différentes catégories activités manuelles, activités sportives, activités d’expression…. Ces ateliers sont pensés de façon à ce qu’ils puissent être adaptés à chaque tranche d’âge, des enfants jusqu’aux adolescents. Il est important de penser à tous les publics, de la maternelle jusqu’aux plus grands enfants. Ces activités sont des outils qui vous permettent, vous, acteurs sociaux-éducatifs, d’atteindre vos objectifs pédagogiques. Des exemples d’idées d’activité Cette activité manuelle et ludique permet aux participants de laisser parler leur sensibilité artistique en personnalisant des objets mugs, t-shirts, casquettes… Ils apprendront également à fabriquer les outils nécessaires à la customisation, et développeront donc leurs compétences manuelles. Cette activité s’inscrit parfaitement dans un programme pédagogique qui met l’accent sur les travaux pratiques et manuels. Cet atelier manuel invite les participants à fabriquer leurs propres produits de beauté bio, tout en leur inculquant l’importance d’utiliser des produits naturels dans le but de rendre leur hygiène de vie plus saine, mais aussi de porter un intérêt sur la protection de l’environnement. Cette activité manuelle permet donc de développer sa connaissance des vertus des produits naturels, en plus d’acquérir des savoir-faire en termes de fabrication d’objets naturels. Il constitue donc une belle idée d’animation. Le partenariat avec Activités Éducatives Activités Éducatives se présente comme le partenaire qui accompagne les acteurs socio-éducatifs dans leurs projets. Nos ateliers s’adressent aux centres de loisirs, structures jeunesses, centres sociaux, ASE, foyers, et toute autre structure accueillant un public mineur. Nous proposons des ateliers éducatifs dont les intervenants sont des professionnels passionnés et compétents dans leur domaine pour que les jeunes puissent s’épanouir dans les ateliers proposés. Notre mission est d’accompagner les équipes d’animation dans l’élaboration de leur projet éducatif. Nous agissons comme une boîte à outils en apportant un contenu pédagogique unique et adapté aux attentes de votre public. Notre expérience de 2 ans et demi dans toute l’Île-de-France nous permet de créer une réelle cohérence éducative à travers chacune de nos activités. Nous mettons un point d’honneur sur la cohésion du groupe, la valorisation du travail de chacun, le développement du jeune et de ses compétences ainsi que l’interactivité qui va dans l’intérêt du public participant. Devenir intervenant ! Vous êtes un éducateur sportif, musicien ou encore passionné d’arts graphiques et vous aimeriez vraiement utiliser vos compétences pour travailler auprès d’un jeune public ? Parlons en brièvement ensemble ! Ce site utilise des cookies pour améliorer votre expérience. En continuant à l'utiliser, vous acceptez cette politique. ACCEPTER Chaque année, la direction et l'équipe d'animation choisit un grand thème pour travailler sur les projets d'animation de chaque période de vacances. Chaque projet a deux objectifs principaux - Le premier objectif principal sur tout les projets de l'année Autonomie de l'enfant dans son espace de vie. C'est un travail à long terme que l'on travaille selon l'âge et les capacités de l'enfant, aussi bien sur les temps du centre de loisirs que sur les temps du périscolaire. - Le deuxième objectif principal se rapporte directement au thème de la période découvrir ... un pays, la nature ou une région. C'est cet objectif qui définit le plus souvent les activités. Pour cette année, l'équipe a choisit de travailler sur le monde imaginaire nous irons au travers des histoires et de nos activités découvrir les petits mondes des peuples cachés fées, lutins, farfadets, dragons, elfes ... OMJCL DRAP PROJET D’ANIMATION DU CENTRE MATERNEL SAISON 2010/2011 Thème Le monde de l'imaginaire ! » Ce projet d’animation s’adresse aux enfants de 3 à 5 ans ½ fréquentant le centre d’accueil et de loisirs de l’OMJCL DRAP pendant les mercredis et les vacances scolaires. Le centre regroupera tous les enfants de la commune sur un seul et même site le Mas de la Condamine. Ce projet s’adresse également à l’équipe d’animation et aux personnels d’entretien. CONSTAT Le centre de loisirs est là pour offrir aux enfants, des moments agréables. La majorité des enfants accueillis n’ont pas la possibilité de partir en vacances. Nous devons profiter de ces périodes pour leur offrir des vacances pleines de couleurs, de rêves, placées sous le signe de la fête, en leur faisant découvrir de nouvelles choses et en laissant une grande place à leur créativité. OBJECTIFS GENERAUX TRAVAILLER SUR L’AUTONOMIE DE L’ENFANT DANS SON ESPACE DE VIE. DEVELOPPER SON ESPRIT CREATIF PAR LA DECOUVERTE FAVORISER L’EPANOUISSEMENT DE L’ENFANT OBJECTIFS INTERMEDIAIRES VALORISER Tenir compte de ses envies, valoriser ses capacités, le reconnaître comme une personne, le féliciter. L’ENCOURAGER A CREER Lui raconter des histoires et mettre en place des activités favorisant la création. FAVORISER L’EXPRESSION ET LA COMMUNICATION Travail en groupe restreint, mettre en place des temps d’échange. FAIRE DECOUVRIR A travers les sorties et les activités lui faire découvrir de nouvelles choses. AMENAGER SON ESPACE DE VIE Pour que l’enfant puisse évoluer en toute autonomie. ACCOMPAGNER LES ENFANTS DANS L’APPRENTISSAGE DES GESTES DE LA VIE QUOTIDIENNE. OBJECTIFS SPECIFIQUES Proposer des activités diverses et variées pour permettre à l’enfant de choisir. Activités favorisant l’expression, la psychomotricité et la créativité. Mettre à disposition un large choix de matériaux et de matière pour encourager l’expression libre chez l’enfant. Mettre en place des temps d’échanges et de discussions. Mettre en place des points de repères visuels pour identifier les coins de vie. Encourager l’enfant à faire les gestes seuls guidé par l’animateur. FONCTIONNEMENT DU CENTRE Le centre sera ouvert de 8 h 00 à 18 h 00 avec une permanence de 7 h 30 à 8 h 00 et de 18 h 00 à 18 h 30 pour les parents qui travaillent, uniquement. L’accueil se fait sur deux sites Le Mas de la Condamine L’école maternelle des Gras du village. A 9 h, les enfants du village rejoindront le Mas soit en navette assurée par nos animateurs, soit en grand bus. Le centre sera divisé en trois groupes et chaque groupe aura un étage Les petits seront à l’étage du milieu qui dispose du dortoir. Les moyens seront au rez de chaussée, Les grands seront à l’étage d’en haut. Au niveau de l’organisation des équipes, trois équipes seront formées et attachées à un des groupes. Le soir, les enfants du village quitteront le centre vers 17 h 15 pour rejoindre le village. MOYENS HUMAINS Une directrice et une équipe d’animation encadrera les enfants. MOYENS MATERIELS Les groupes disposeront sur cette période des trois étages du Mas vous pouvez visiter notre structure en allant à Présentation du Mas De salles d’activités D’une terrasse couverte De deux grands prés attenants D’un amphithéâtre Deux à trois minibus Un grand bus pour les grandes sorties TYPES DE RELATION Enfants/enfants Les enfants devront apprendre les différences et le respect de l’autre. Ils devront aussi apprendre à partager et à communiquer. Les animateurs devront veiller aux relations échangées entre les enfants pendant les activités dites libres ». Ils devront être vigilants sur les moqueries, et sur tous les jeux dits dangereux ». Enfants/animateurs L’animateur doit être le garant moral du bien être physique, mental et moral de l’enfant. Il doit être à son écoute, et répondre à ses questions. Il doit lui montrer l’exemple, être calme et poli, surveillé ses gestes et ses paroles. Animateurs/animateurs Les animateurs devront travailler en collaboration dans le respect, la solidarité et l’échange. Ils devront, cependant, être autonome dans leurs activités et dans leur organisation. Equipe d’animation/parents L’équipe devra se montrer accueillante et devra informer les parents des activités. Ils devront répondre à leurs questions et être à leur écoute. Equipe d’animation/direction L’équipe devra se montrer à l’écoute des demandes de la direction accueil des parents, respect du projet et des méthodes pédagogiques mises en place par la direction … MOYENS D’EVALUATION Des modifications ou des ajustements pourront être fait à ce projet à la demande de l’équipe d’animation ou par la direction suite à des observations et/ou à des difficultés.

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